Reflexivität durch digitales Forschendes Studieren? Erste Ergebnisse zum Forschen mit der Lernplattform BOOC.

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Autor/in	Thünemann, Silvia
Titel	Reflexivität durch digitales Forschendes Studieren? Erste Ergebnisse zum Forschen mit der Lernplattform BOOC.
Quelle	Aus: Tremp, Peter (Hrsg.): Forschendes Lernen - Qualifizierung für Lehre und Unterricht? Dokumentation der Tagung vom 17./18. November 2022. Luzern: Pädagogische Hochschule Luzern (2023) S. 43-47 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben; Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
DOI	10.5281/zenodo.7779352
Schlagwörter	Digitale Medien; Medieneinsatz; Medienpädagogik; Lehrerbildung; Lernen; Professionalisierung; Hochschule; Medienpädagogik; Lehrerausbildung; Lehrerbildung; Lernen; Reflexives Lernen; Forschendes Lernen; Lernplattform; Professionalisierung; Qualifizierung; Hochschule; Informationstechnologie
Abstract	Konzepte Forschenden Studierens und der damit verbundene Anspruch, Professionswissen und Reflexivität zu ermöglichen, sind mittlerweile in der Lehrerinnenbildung etabliert. Der Beitrag setzt hier an und geht der Frage nach, inwieweit digitale Formate des Forschenden Studierens in der Lehrerinnenbildung Reflexivität anbahnen können. (Orig.).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2024/1

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