Planung als Element berufspraktischer Professionalisierung. Das Praxismodell der PPH Augustinum.

Autor/inn/en	Kohl, Astrid; Scheer, Andrea; Seyss-Inquart, Julia; Sturm, Elisabeth
Titel	Planung als Element berufspraktischer Professionalisierung. Das Praxismodell der PPH Augustinum.
Quelle	In: Journal für LehrerInnenbildung, 23 (2023) 1, S. 68-75Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1681-7028; 2629-4982
DOI	10.25656/01:26720 10.35468/jlb-01-2023-06
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-267208
Schlagwörter	Lehrer; Lehrerbildung; Modell; Österreich; Planung; Praxis; Professionalisierung; Schulpädagogik; Unterrichtsplanung; Planung; Berufspraxis; Schulpädagogik; Lehrer; Lehramtsstudiengang; Lehrerbildung; Unterrichtsplanung; Unterrichtspraxis; Berufspraxis; Professionalisierung; Modell; Praxis; Österreich
Abstract	Astrid Kohl, Andrea Scheer, Julia Seyss-Inquart und Elisabeth Sturm betonen den Fokus auf die Planung als Element der berufspraktischen Professionalisierung und geben Einblicke in den Aufbau der entsprechenden Planungskompetenzen im Rahmen des Praxismodells der PPH Augustinum. Mit zusammenfassenden Ergebnissen aus der Begleitforschung werden drei zentrale Entwicklungsfelder für die berufspraktische Professionalisierung berichtet und daraus resultierende weiterführende Fragen formuliert. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2024/1