Strukturierte Video Circles im ersten Unterrichtspraktikum. Fokus: Übergangsmanagement.

Autor/inn/en	Weber, Kira Elena; Prilop, Christopher Neil; Kleinknecht, Marc
Titel	Strukturierte Video Circles im ersten Unterrichtspraktikum. Fokus: Übergangsmanagement.
Quelle	In: Journal für LehrerInnenbildung, 22 (2022) 4, S. 102-113Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1681-7028; 2629-4982
DOI	10.25656/01:26713 10.35468/jlb-04-2022-06
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-267133
Schlagwörter	Kompetenz; Unterrichtsanalyse; Lehrerbildung; Schulpraktikum; Unterricht; Lehramtsstudent; Schulpädagogik; Unterrichtsanalyse; Video; Kompetenz; Schulpädagogik; Übergang; Lehramtsstudent; Lehrerbildung; Schulpraktikum; Klassenmanagement; Video; Klassenführung; Unterricht
Abstract	Kira Weber, Christopher Prilop und Marc Kleinknecht legen einen Praxisbericht vor, in dem es um so genannte Video Circles im ersten Unterrichtspraktikum geht, die dazu dienen sollen, das für gelungene Klassenführung relevante Übergangsmanagement zu üben und die dafür erforderlichen Kompetenzen zu stärken. Hervorgehoben wird dabei das unterschiedliche Potenzial eigener und fremder Unterrichtsvideos, die das Unterrichtsgeschehen dokumentieren und eine zeit- und ortsunabhängige Analyse ermöglichen. Die Autorinnen berichten von einer Begleitstudie, in deren Rahmen Lehramtsstudierende ihren eigenen Unterricht im ersten Unterrichtspraktikum filmten und im Zuge der Analyse gemeinsam mit den Studienkolleginnen das Geben und Nehmen von Feedback trainierten sowie ihre Kompetenzen zur Unterrichtsbeobachtung zu erweitern suchten. Die Ergebnisse der Studie verweisen auf den Nutzen des Konzepts der Video Circles, das, wie resümierend festgestellt wird, ein lernförderliches Angebot darstellt, um Unterricht systematisch beobachten zu lernen und damit auch wichtige Basiskompetenzen des Klassenmanagements zu erwerben. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2024/1