Handlungsspielräume und Rollen von Eltern in der Begabungs- und Leistungsförderung.

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Autor/inn/en	Schwermann, Anna; Seitz, Simone
Titel	Handlungsspielräume und Rollen von Eltern in der Begabungs- und Leistungsförderung.
Quelle	Aus: Hoffmann, Mirjam (Hrsg.); Hoffmann, Thomas (Hrsg.); Pfahl, Lisa (Hrsg.); Rasell, Michael (Hrsg.); Richter, Hendrik (Hrsg.); Seebo, Rouven (Hrsg.); Sonntag, Miriam (Hrsg.); Wagner, Josefine (Hrsg.): Raum. Macht. Inklusion. Inklusive Räume erforschen und entwickeln. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (2023) S. 303-309 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7815-2551-1; 978-3-7815-5993-6
DOI	10.25656/01:26702 10.35468/5993-35
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-267023
Schlagwörter	Interview; Hochbegabung; Elternrolle; Förderung; Schüler; Begabung; Handlungsspielraum; Leistungsförderung; Studie; Deutschland
Abstract	Anna Schwermann und Simone Seitz stellen Ergebnisse aus einer Studie vor, in welcher handlungsleitende Orientierungen von Eltern der als "(hoch-)begabt" klassifizierten Kinder und Jugendlichen im Fokus stehen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2024/1

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