Wege zu einem schulischen Hausaufgabenkonzept. Zum Umgang mit Perspektivenunterschieden und subjektiven Theorien von Lehrkräften und Eltern.

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Autor/in	Kohler, Britta
Titel	Wege zu einem schulischen Hausaufgabenkonzept. Zum Umgang mit Perspektivenunterschieden und subjektiven Theorien von Lehrkräften und Eltern.
Quelle	Aus: Huber, Stephan Gerhard (Hrsg.): Jahrbuch Schulleitung... Befunde und Impulse zu den Handlungsfeldern des Schulmanagements. 1. Auflage. Kronach, Oberfr: Link, Carl (2020) S. 397-413Verfügbarkeit
Reihe	Jahrbuch Schulleitung. 2020
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-556-08220-1
Schlagwörter	Erziehung; Subjektive Theorie; Eltern; Erziehung; Modell; Schule; Unterricht; Didaktik; Subjektive Theorie; Hausaufgabe; Elternarbeit; Leistung; Elternabend; Eltern; Schule; Eltern-Schule-Beziehung; Elternabend; Elternmitwirkung; Didaktik; Hausaufgabe; Unterricht; Elternarbeit; Elternberatung; Leistung; Modell
Abstract	Nur selten verfügen Schulen über ein begründetes, abgestimmtes und konsistentes Hausaufgabenkonzept, welches sich nachvollziehbar der Förderung der individuellen Schülerinnen und Schüler widmet und auf das sich alle Beteiligten beziehen. Der Beitrag konturiert und reflektiert zunächst Funktionen, Effekte, Chancen und Probleme von Hausaufgaben und elterlicher Unterstützung, um anschließend Wege zu und Ausgestaltungen von tragfähigen schulischen Hausaufgabenkonzepten zu skizzieren.
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2024/1

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