Service User Involvement in der Hochschulqualifizierung für Soziale Arbeit. Chancen und Wirkungen.

Autor/inn/en	Dettmann, Marlene-Anne; Scholz, Katharina
Titel	Service User Involvement in der Hochschulqualifizierung für Soziale Arbeit. Chancen und Wirkungen.
Quelle	In: Die Hochschule, 30 (2021) 1, S. 56-69 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1618-9671
DOI	10.25656/01:26495
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-264959
Schlagwörter	Erfahrungswissen; Evaluation; Empathie; Kompetenzerwerb; Deutschland; Hamburg; Lernziel; Partizipation; Professionalisierung; Sozialer Indikator; Sozialpädagogik; Studium; Evaluation; Hochschulbildung; Erfahrungswissen; Lehr-Lern-Prozess; Lernprozess; Soziale Kompetenz; Lernkultur; Lernziel; Partizipation; Sozialer Indikator; Wertbewusstsein; Wertevermittlung; Professionalisierung; Hochschulbildung; Studium; Studieninhalt; Sozialpädagogik; Soziale Arbeit; Wissenschaftliches Personal; Deutschland; Hamburg
Abstract	Dieser Artikel geht der Frage nach, wie Adressatinnen während des Studiums an der Vermittlung von Wertestandards beteiligt werden können. Hierzu wird das Konzept Service User Involvement (SUI) vorgestellt, welches die systematische Beteiligung von Adressatinnen als Service User an der akademischen Ausbildung für Soziale Arbeit einfordert. Dabei wird begründet, wann die Beteiligung als bedeutsam für die Service User angesehen werden kann. Anschließend werden auch Hürden für den Wirkungsnachweis von SUI thematisiert. Das Design einer eigenen Evaluation eines Lehr-Lern-Arrangements mit Service Usern wird beispielhaft an dem Lernziel der Empathie vorgestellt und reflektiert. Die Autorinnen verweisen auf ein Kompetenzverständnis, welches neben im Studium erlernten Techniken auch die Wichtigkeit von Haltung berücksichtigt. Im Ausblick plädieren sie für Lehr-Lern-Arrangements mit Beteiligung von Service Usern, die zu einer veränderten Praxis führen kann, welche bedeutsam für die Service User ist. (HoF/Text übernommen).
Erfasst von	Institut für Hochschulforschung (HoF) an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Update	2022/2