Schüler*innen mit unterschiedlichen (Lern-)Voraussetzungen im 'Fachgespräch'. Mikroperspektiven auf videografierte Unterrichtsszenen.

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Autor/inn/en	Boer, Heike de; Bonanati, Marina; Breuning, Marek; Jähn, Daniela; Last, Sandra; Wagener, Matthea
Titel	Schüler*innen mit unterschiedlichen (Lern-)Voraussetzungen im 'Fachgespräch'. Mikroperspektiven auf videografierte Unterrichtsszenen.
Quelle	Aus: Skorsetz, Nina (Hrsg.); Bonanati, Marina (Hrsg.); Kucharz, Diemut (Hrsg.): Diversität und soziale Ungleichheit. Herausforderungen an die Integrationsleistung der Grundschule. Wiesbaden: Springer VS (2020) S. 222-233 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Jahrbuch Grundschulforschung. 24
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-658-27528-0; 978-3-658-27529-7
DOI	10.1007/978-3-658-27529-7_36
Schlagwörter	Pädagogische Praxis; Beobachtungsstudie; Bildungsforschung; Grundschule; Schüler; Lernen; Videoaufzeichnung; Unterricht; Fachdidaktik; Ungleichheit; Sachunterricht; Dialog; Heterogenität
Abstract	In diesem Beitrag werden drei Forschungsprojekte mit gemeinsamen lerntheoretischen und methodologischen Zugängen vorgestellt. Aus verschiedenen Perspektiven werden die Prozesshaftigkeit fachlichen Lernens im Unterricht analysiert und Erkenntnisse zu Ko-Konstruktionsprozessen gewonnen. (Verlag).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2024/1

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