Jenseits des Wirtschaftsunterrichts. Ökonomisches Denken in der Erwachsenen- und Weiterbildung.

Autor/inn/en	Iberer, Ulrich; Brahm, Taiga
Titel	Jenseits des Wirtschaftsunterrichts. Ökonomisches Denken in der Erwachsenen- und Weiterbildung.
Quelle	Aus: Brahm, Taiga (Hrsg.); Iberer, Ulrich (Hrsg.); Kärner, Tobias (Hrsg.); Weyland, Michael (Hrsg.): Ökonomisches Denken lehren und lernen. Theoretische, empirische und praxisbezogene Perspektiven. Bielefeld: wbv media (2022) S. 171-186 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7639-7048-3; 978-3-7639-7308-8
DOI	10.25656/01:26123 10.3278/9783763973088_171
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-261237
Schlagwörter	Grundbildung; Selbstbildung; Erwachsenenbildung; Unterrichtsmethode; Weiterbildung; Lebenslanges Lernen; Biografisches Lernen; Unterrichtsmethode; Ökonomisches Denken; Ökonomisches Verhalten; Ökonomisierung; Weiterbildung; Erwachsenenbildung; Lebenslanges Lernen; Kompetenzentwicklung
Abstract	Das ökonomische Denken wurde in der Erwachsenen- und Weiterbildung bislang eher weniger thematisiert. Dabei gewinnt vieles von dem, was im (allgemeinbildenden) Wirtschaftsunterricht thematisiert wird, erst im späteren Lebenslauf an subjektiver Bedeutung. Daher erörtert dieser Beitrag, was ökonomisches Denken in unterschiedlichen Bereichen der Erwachsenen- und Weiterbildung auszeichnet. Anhand ausgewählter Domänen werden Lernprinzipien in der ökonomischen Bildungsarbeit mit Erwachsenen analysiert. Schlussfolgernd werden Eckpunkte für ein lebensbegleitendes Lehren und Lernen ökonomischen Denkens skizziert. (DIPF/Orig.). Economic thinking has rarely been considered in adult and further education. Yet much of what is discussed in (general) economic education only gains subjective significance later in life. Therefore, this article focuses on what characterises economic thinking in different areas of adult and continuing education. Using selected domains, learning principles in economic education with adults are analysed. In conclusion, cornerstones for lifelong teaching and learning of economic thinking are outlined. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2024/1