Beratungsbezogenes Handeln in der Lernunterstützung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Schnebel, Stefanie; Janssen, Markus; Wiedenhorn, Thomas; Keller-Schneider, Manuela
Titel	Beratungsbezogenes Handeln in der Lernunterstützung.
Quelle	In: Journal für LehrerInnenbildung, 22 (2022) 2, S. 86-97Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1681-7028; 2629-4982
DOI	10.25656/01:25635 10.35468/jlb-02-2022-07
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-256358
Schlagwörter	Problemlösen; Beratung; Unterricht; Problemlösen; Schulklasse; Videoaufzeichnung; Praxissemester; Schulklasse; Beratung; Primarbereich; Lehrerausbildung; Lehrer-Schüler-Interaktion; Lernbegleitung; Arbeitsblatt; Videoaufzeichnung; Unterricht; Praxissemester; Eigenverantwortung
Abstract	Die AutorInnen nehmen auf Basis einer Videostudie die Frage in den Blick, in welchem Ausmaß sich unterrichtliche Lernunterstützung durch angehende Lehrkräfte auch als eine Form der Beratung konzipieren lässt. Dazu berichten sie eine detaillierte Analyse einer unterrichtlichen Sequenz, in der eine Studierende im Praktikum, die eigenverantwortlich unterrichtet, eine Schulklasse bei der Bearbeitung eines Arbeitsblattes unterstützt. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2024/1

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