IQB-Bildungstrend 2021. Kompetenzen in den Fächern Deutsch und Mathematik am Ende der 4. Jahrgangsstufe im dritten Ländervergleich.

Sonst. Personen	Stanat, Petra (Hrsg.); Schipolowski, Stefan (Hrsg.); Schneider, Rebecca (Hrsg.); Sachse, Karoline A. (Hrsg.); Weirich, Sebastian (Hrsg.); Henschel, Sofie (Hrsg.)
Titel	IQB-Bildungstrend 2021. Kompetenzen in den Fächern Deutsch und Mathematik am Ende der 4. Jahrgangsstufe im dritten Ländervergleich.
Quelle	Münster; New York: Waxmann (2022), 288 S. PDF als Volltext (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3); PDF als Volltext kostenfreie Datei (4) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
ISBN	978-3-8309-4606-9; 978-3-8309-9606-4
DOI	10.25656/01:26077 10.31244/9783830996064
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-260770
Schlagwörter	Bildungsforschung; Bildungsmonitoring; Empirische Forschung; Ländervergleich; Längsschnittuntersuchung; Vergleichsuntersuchung; Soziale Ungleichheit; Kompetenzerwerb; Kompetenzmessung; Geschlechtsspezifischer Unterschied; Baden-Württemberg; Bayern; Berichterstattung; Berlin; Brandenburg; Bremen; Deutschland; Deutschunterricht; Fernunterricht; Hamburg; Hessen; Längsschnittuntersuchung; Mathematikunterricht; Messung; Motivation; Niedersachsen; Nordrhein-Westfalen; Rheinland-Pfalz; Bildungsstandards; Sachsen; Sachsen-Anhalt; Schleswig-Holstein; Soziale Ungleichheit; Thüringen; Saarland; Bildungsforschung; Mecklenburg-Vorpommern; Bundesland; Empirische Forschung; Ranking; Bildungsertrag; Bildungsertrag; Pandemie; Schuljahr 04; Primarbereich; Lehrerausbildung; Schülerleistung; Motivation; Deutschunterricht; COVID-19; Pandemie; Ranking; Mathematikunterricht; Messung; Bundesland; Migrationshintergrund; Berufliche Kompetenz; Migrationshintergrund; Fernunterricht; Sonderpädagogischer Förderbedarf; Berichterstattung; Bildungsbericht; Bildungsmonitoring; COVID-19; Baden-Württemberg; Bayern; Berlin; Brandenburg; Bremen; Deutschland; Hamburg; Hessen; Mecklenburg-Vorpommern; Niedersachsen; Nordrhein-Westfalen; Rheinland-Pfalz; Saarland; Sachsen; Sachsen-Anhalt; Schleswig-Holstein; Thüringen
Abstract	Im IQB-Bildungstrend 2021 wird über die Ergebnisse der dritten Studie des Instituts zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen (IQB) im Primarbereich berichtet. Untersucht werden Kompetenzen von Schüler:innen der 4. Jahrgangsstufe in den Fächern Deutsch und Mathematik, die im Jahr 2021 erfasst wurden. Neben der Bestandsaufnahme für das Jahr 2021 liegt der Fokus auf Trendanalysen, die zeigen, inwieweit sich das von Viertklässler:innen erreichte Kompetenzniveau in den untersuchten Fächern im Vergleich zu den Erhebungen der Jahre 2011 und 2016 verändert hat. Die Grundlage bilden die für alle Länder verbindlichen Bildungsstandards der Kultusministerkonferenz, die fächerspezifisch festlegen, welche Kompetenzen Schüler:innen bis zu einem bestimmten Punkt in ihrer Schullaufbahn entwickelt haben sollen. Zusätzlich zu den von Viertklässler:innen in den Ländern erreichten Kompetenzen werden in diesem Bericht auch geschlechtsbezogene, soziale und zuwanderungsbezogene Disparitäten analysiert und ebenfalls überprüft, inwieweit sich diese im Vergleich zu den Jahren 2011 und 2016 verändert haben. Ergänzend werden Befunde zu motivationalen Merkmalen der Schüler:innen und zu Deutsch- und Mathematiklehrkräften berichtet. In verschiedenen Auswertungen wird auch den Herausforderungen Rechnung getragen, die mit dem Schulbetrieb unter Pandemiebedingungen seit dem Jahr 2020 verbunden waren. Die Erhebung für den IQB-Bildungstrend 2021, an der eine repräsentative Stichprobe von fast 27 000 Schüler:innen teilnahm, fand an insgesamt 1464 Schulen in allen 16 Ländern in der Bundesrepublik Deutschland statt. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2023/1