Problematisierung statt Optimierung? Verhandlungen einer klärungsbedürftigen Beziehung in der Erwachsenenbildung.

Sonst. Personen	Ebner von Eschenbach, Malte (Hrsg.); Kondratjuk, Maria (Hrsg.); Stimm, Maria (Hrsg.); Trumann, Jana (Hrsg.); Wagner, Farina (Hrsg.)
Titel	Problematisierung statt Optimierung? Verhandlungen einer klärungsbedürftigen Beziehung in der Erwachsenenbildung.
Quelle	Opladen; Berlin; Toronto: Verlag Barbara Budrich (2023), 91 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3); PDF als Volltext kostenfreie Datei (4); PDF als Volltext (5); PDF als Volltext kostenfreie Datei (6) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Debatte. Beiträge zur Erwachsenenbildung. Sonderheft. 1
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
ISBN	978-3-8474-1630-2; 978-3-8474-2486-4
DOI	10.2307/j.ctv31nzm2s 10.25656/01:25695 10.3224/84742486
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-256957
Schlagwörter	Erziehungswissenschaft; Erwachsenenbildung; Kritik; Hochschule; Weiterbildung; Weiterbildungsberatung; Migrationsforschung; Wissenschaftskommunikation; Hochschule; Weiterbildung; Erwachsenenbildung; Weiterbildungsberatung; Kritik; Wissenschaftskommunikation
Abstract	Das erste Sonderheft der Zeitschrift Debatte versammelt Beiträge und Repliken zur Erwachsenenbildung, die einen Perspektivwechsel zur Diskussion stellen: Während Optimierung häufig als Lösung für erziehungswissenschaftliche Problemstellungen eingesetzt wird, lenkt das Sonderheft den Fokus auf Problematisierung. Denn Optimierung setzt implizit ein bereits definiertes Ziel voraus, während die Problematisierung eine Offenheit gegenüber ihrem Gegenstand erlaubt. Die damit verbundenen Implikationen werden entlang folgender empirischer Felder entfaltet: Migrationsforschung, Hochschulweiterbildung, Wissenschaftskommunikation und Weiterbildungsberatung. (DIPF/Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2024/1