Allgemeine Pädagogik zwischen Allgemeinsätzen und Allgemeinplätzen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Gaus, Detlef
Titel	Allgemeine Pädagogik zwischen Allgemeinsätzen und Allgemeinplätzen.
Quelle	Aus: Binder, Ulrich (Hrsg.); Oelkers, Jürgen (Hrsg.): Funktionen und Leistungen der Allgemeinen Pädagogik in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung. Internationale Positionierungen im Kontext der Wahrheit/Nützlichkeit-Frage. Münster: Waxmann Verlag (2022) S. 94-100Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8309-4604-5
Schlagwörter	Allgemeine Pädagogik; Erziehungswissenschaft; Bildungsgeschichte; Deutschland; Lehrerbildung; Wissenschaft; Professionalität; Lehrerbildung; Wissenschaft; Funktion (Struktur); Professionalität; Deutschland
Abstract	In der formalen Organisationsstruktur der Lehrerbildung ist die Allgemeine Pädagogik seit über 100 Jahren das strukturübergreifende Integrationsmoment. Von ihm wird Unterstützung beim Aufbau einer professionellen Haltung der angehenden Lehrerpersönlichkeit erwartet. Zugleich ist das Fach nach seiner eigenen disziplinären Logik eine übergreifend arbeitende Grundlagendisziplin erziehungswissenschaftlicher Forschung. Disziplinäre Logik der Theoriegestalt und funktionale Logik der Lehrgestalt widersprechen sich somit. Diesen Widersprüchen wird im Text nachgespürt. (Orig.).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2024/1

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