Frühes Fördern in der Grundschule. Der Präventionsansatz des Projekts "Monheim für Kinder

Autor/in	Holz, Gerda
Institution	Arbeiterwohlfahrt Bezirksverband Niederrhein; Stiftung des Landes Nordrhein-Westfalen für Wohlfahrtspflege; Institut für Sozialarbeit und Sozialpädagogik
Titel	Frühes Fördern in der Grundschule. Der Präventionsansatz des Projekts "Monheim für Kinder - Mo.Ki II".
Quelle	München u.a.: Reinhardt (2010), V, 166 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen; Literatur- und URL-Angaben S. 143-147
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-497-02177-6; 978-3-497-02177-2
Schlagwörter	Evaluation; Bildungschance; Leitbild; Soziale Herkunft; Armut; Deutschland; Grundschule; Kind; Leitbild; Modell; Nordrhein-Westfalen; Sozialpädagogik; Sozialstruktur; Stadt; Evaluation; Prävention; Projekt; Soziale Herkunft; Schulentwicklung; Förderung; Ganztagsschule; Netzwerk; Förderung; Kind; Schulprofil; Schulentwicklung; Grundschule; Ganztagsschule; Projekt; Stadt; Armut; Sozialstruktur; Sozialpädagogik; Kinder- und Jugendhilfe; Modell; Netzwerk; Projektbericht; Prävention; Institution; Benachteiligtes Kind; Deutschland; Nordrhein-Westfalen
Abstract	Im Modellprojekt "Mo.Ki II" wurde die individuelle Bildungsförderung von sozial benachteiligten Kindern in und durch die Grundschule erprobt. Das Projekt sieht eine strukturelle Veränderung der Grundschule (z. B. Ganztagsbetreuung) und eine Verknüpfung mit kommunalen sozialen Strategien und Institutionen vor. Der vorliegende Bericht beschreibt den Präventionsansatz, die dreijährige Modellarbeit sowie deren Ergebnisse und das Profil einer Grundschule von morgen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2011/1