"Carina ist nur ein Kind in der Klasse". (Inklusives) Handeln angesichts widersprüchlicher Handlungsanforderungen.

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Autor/inn/en	Deger, Petra; Schmid, Veronika
Titel	"Carina ist nur ein Kind in der Klasse". (Inklusives) Handeln angesichts widersprüchlicher Handlungsanforderungen.
Quelle	In: k:ON : Kölner Online Journal für Lehrer*innenbildung, 7 (2024) [1], S. 1-24 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2701-1429
DOI	10.18716/ojs/kON/2023.1
Schlagwörter	Lehrerbildung; Inklusion; Institutionalismus; Dilemma; Exklusion; Vignette (Methode)
Abstract	Im Folgenden werden Ergebnisse einer qualitativen Studie unter Bezugnahme auf Ideen des Neoinstitutionalismus und der Educational Governance-Forschung präsentiert. Es wurden Lehramtsstudierende gebeten zu beschreiben, wie sie mit einer dilemmatischen Situation in der Schule umgehen würden (N = 109): Eine Schülerin mit sonderpädagogischem Förderbedarf stört regelmäßig den Unterricht. Die Antworten wurden inhaltsanalytisch ausgewertet. Die Ergebnisse zeigen, dass selbst exkludierende Handlungsstrategien mit der Inklusionsidee gerechtfertigt werden.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2024/1

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