Allen gerecht werden?! Zur Frage egalitärer Bildungsgerechtigkeit in inklusiven Schulen.

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Autor/in	Ziehbrunner, Claudia
Titel	Allen gerecht werden?! Zur Frage egalitärer Bildungsgerechtigkeit in inklusiven Schulen.
Quelle	In: Lehren & lernen, 49 (2023) 8/9, S. 42-47Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0341-8294
Schlagwörter	Bildung; Schule; Inklusion; Gerechtigkeit; Gleichheit; Anerkennung
Abstract	Im Artikel erfolgt ausgehend von Gruppendiskussionen mit Lehramtsstudierenden (Ziehbrunner 2021) eine Auseinandersetzung mit dem Einräumen von Exklusivrechten bzw. Einrichten exklusiver Nischen in der inklusionspädagogischen Praxis zur Bearbeitung von Gleichheit und Differenz. Zu unterscheiden sind dabei Gerechtigkeitsvorstellungen, die zum einen sozialethisch dem Recht aller auf gleiche Achtung, Anerkennung und soziale Zugehörigkeit verpflichtet sind (egalitaristisch), zum andern darauf zielen, die Erreichung von Mindeststandards zu gewährleisten (non-egalitaristisch).
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2024/1

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