Kompetenzorientierte Aufgabenkultur. Bildungswissenschaftliche und sportdidaktische Zugänge.

Autor/in	Sygusch, Ralf
Titel	Kompetenzorientierte Aufgabenkultur. Bildungswissenschaftliche und sportdidaktische Zugänge.
Quelle	Aus: Sygusch, Ralf (Hrsg.); Hapke, Julia (Hrsg.); Liebl, Sebastian (Hrsg.); Töpfer, Clemens (Hrsg.): Kompetenzorientierung im Sport. Grundlagen, Modellentwurf und Anwendungsbeispiele. Schorndorf: Hofmann (2022) S. 208-227Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-7780-4980-1; 978-3-7780-4980-8
Schlagwörter	Bildung; Kompetenz; Handlungskompetenz; Problemlösen; Lehrerausbildung; Lehrerfortbildung; Schüler; Lernerfolg; Lernen; Fachdidaktik; Bewegungsaufgabe; Sportunterricht; Ausbildung; Trainer; Fortbildung
Abstract	Aufgaben stehen im Mittelpunkt kompetenzorientierter Lehr-Lern-Situationen. Der Begriff "Aufgabenkultur" geht dabei über das Stellen und Bearbeiten von Aufgaben deutlich hinaus. Einleitend werden in diesem Beitrag theoretische Hintergründe zu dieser Thematik skizziert. Anschließend geht Verf. auf die Unterscheidung zwischen Lernaufgaben und Bewegungsaufgaben und die Prinzipien kompetenzorientierter Lern- und Bewegungsaufgaben ein. In darauf folgenden Abschnitten geht es um das aufgabenbezogene Handeln der Lehrenden sowie häufig in der vorliegenden Literatur genannte Merkmale kompetenzorientierter Aufgabenkultur (kognitive Aktivierung, Reflexion, Offenheit, Differenzierung/Individualisierung, soziale Interaktion, Lebensweltbezug und Strukturierung). (Messerschmidt). (BISp).
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2024/1