Die Schüler*innen-Jury am Beispiel Parcours.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Simon, Andreas
Titel	*Die Schülerinnen-Jury am Beispiel Parcours.**
Quelle	In: Sportunterricht, 72 (2023) 8, S. 367-371Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-2402; 0342-2461
Schlagwörter	Pädagogik; Kompetenz; Schülermitwirkung; Leistungsbeurteilung; Notengebung; Lerninhalt; Schülerorientierter Unterricht; Unterrichtsgestaltung; Mitbestimmung; Mitverantwortung; Bewegungsform; Schulsport; Sportpädagogik; Sportunterricht; Parcours; Praxisbericht; Verantwortungsbewusstsein
Abstract	Schülerinnen Mitbestimmung an der Unterrichtsgestaltung, z. B. bei der Auswahl der Bewegungsfelder oder zugehöriger Teilthemenzu geben, ist mitunter gängige Praxis geworden.Schülerinnen können somit die Lerninhalte in einem gewissen Rahmen mitgestalten, was zweifelsohne die Motivation steigert. Die Leistungsbewertung in Prüfungen als Teil der Sportnote liegt jedoch gängiger Weise in Händen der Sportlehrkräfte. Um die Schülerinnen kriterienorientiert auch hier partizipieren zu lassen, ist der Einsatz einer Schülerinnen-Jury (Bild 1) ein interessantes Instrument. Dadurch werden sowohl bei den Jurymitgliedern als auch der Klasse personelle Kompetenzen gefördert. (Autor).
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2024/1

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