Kompetenzorientierung in der Schüler*innenbildung im Sport.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Töpfer, Clemens
Titel	*Kompetenzorientierung in der Schülerinnenbildung im Sport.**
Quelle	Aus: Sygusch, Ralf (Hrsg.); Hapke, Julia (Hrsg.); Liebl, Sebastian (Hrsg.); Töpfer, Clemens (Hrsg.): Kompetenzorientierung im Sport. Grundlagen, Modellentwurf und Anwendungsbeispiele. Schorndorf: Hofmann (2022) S. 249-269Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-7780-4980-1; 978-3-7780-4980-8
Schlagwörter	Kompetenz; Erziehungswissenschaft; Empirische Forschung; Problemlösen; Schüler; Lernbedingungen; Lernziel; Fachdidaktik; Bewegungsaufgabe; Schulsport; Sportpädagogik; Sportunterricht; Aufgabenstellung; Modell
Abstract	In diesem Beitrag wird die aktuelle Diskussion um Kompetenzmodelle im Fach Sport aufgegriffen. Insgesamt werden sieben Modellentwürfe in ihren Grundzügen skizziert und anhand der Leitfragen eingeordnet, ob sie eher einem erziehungs- oder bildungswissenschaftlichen Kompetenzverständnis folgen und inwiefern operative oder reflexive Handlungsfähigkeit in dem jeweiligen Modell sichtbar wird. Anschließend werden vorliegende empirische Befunde für drei dieser Modelle vorgestellt (sportbezogene Gesundheitskompetenz, motorische Basiskompetenzen und Physical Literacy). (Messerschmidt). (BISp).
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2024/1

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