#digitanz.lite. Ergebnisse der Begleitforschung zum Einsatz digitaler kreativer Tools im Sportunterricht und deren Bedeutung für die Lehrer*innenbildung.

Autor/inn/en	Zühlke, Maren; Steinberg, Claudia; Rudi, Helena; Jenett, Florian
Titel	#digitanz.lite. Ergebnisse der Begleitforschung zum Einsatz digitaler kreativer Tools im Sportunterricht und deren Bedeutung für die Lehrer*innenbildung.
Quelle	Aus: Kaspar, Kai (Hrsg.); Becker-Mrotzek, Michael (Hrsg.); Hofhues, Sandra (Hrsg.); König, Johannes (Hrsg.); Schmeinck, Daniela (Hrsg.): Bildung, Schule, Digitalisierung. Münster; New York (N.Y.): Waxmann (2020) S. 71-76 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8309-4246-7
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-210434
Schlagwörter	Kreativität; Medieneinsatz; Bildungsangebot; Sekundarstufe II; Schüler; Unterrichtsmethode; Computerprogramm; Projekt; Digitalisierung; Musische Erziehung; Ästhetik; Tanzen; Bewegungsaufgabe; Schulsport; Sportpädagogik; Sportunterricht; Tanz; Forschungsstand
Abstract	Das Projekt #digitanz fragt nach dem Einfluss digitaler Technologien auf ästhetische Lehr-Lernkollaborationen bei Jugendlichen im Kontext Schulsport. Im Rahmen eines Sportkurses in der Oberstufe wurde eine eigens entwickelte App in kreativen Aufgabenstellungen erprobt. Um mediabewegungsbezogene Praktiken in den Blick zu nehmen, wurden Beobachtungen und Interviews geführt. Die Ergebnisse zeigen, dass das bisher gewohnte Unterrichtsgeschehen durch die Integration von Smartphones irritiert wird. (Autor).
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2024/1