Gruppendiskussionen mit Kindern am Übergang vom Elementar- zum Primarbereich. . Methodologische Diskussionen und forschungspraktische Herausforderungen.

Autor/inn/en	Brenneke, Bettina; Tervooren, Anja
Titel	Gruppendiskussionen mit Kindern am Übergang vom Elementar- zum Primarbereich. . Methodologische Diskussionen und forschungspraktische Herausforderungen.
Quelle	Aus: Hartnack, Florian (Hrsg.): Qualitative Forschung mit Kindern. Herausforderungen, Methoden und Konzepte. Wiesbaden: Springer VS (2019) S. 193-235 PDF als Volltext (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-658-24563-4; 978-3-658-24564-1
DOI	10.1007/978-3-658-24564-1
Schlagwörter	Forschungsmethode; Gruppendiskussion; Qualitative Forschung; Kindheitsforschung; Geschichte (Histor)
Abstract	Auf die Ausdifferenzierung der Kindheitsforschung im deutschsprachigen Raum in den 1990er Jahren folgte seit der Jahrtausendwende eine methodologisch-methodische Diskussion, in der Methoden qualitativer Bildungsforschung für die Erforschung von Kindheit aufgegriffen und modifiziert wurden. Dabei kamen neben der Teilnehmenden Beobachtung, die gerade auch für die frühe Kindheit bis heute die zentrale Forschungsmethode darstellt, zunehmend auch sprachzentrierte Methoden qualitativer Forschung zum Einsatz, vor allem Interviews und Gruppendiskussionen. Die Gruppendiskussion als Erhebungsmethode ermöglicht einen Zugang zu kollektiven Erfahrungen von Menschen und kann dabei auch die generationenspezifische Lagerung einer Gruppe erschließen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2024/1