Das Datum als Ausdruck zweier Erfahrungsräume? Möglichkeiten und Grenzen einer Analyse mit der Dokumentarischen Methode.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Hinzke, Jan-Hendrik
Titel	Das Datum als Ausdruck zweier Erfahrungsräume? Möglichkeiten und Grenzen einer Analyse mit der Dokumentarischen Methode.
Quelle	In: Datum & Diskurs, (2019) 1, 14 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2752-1923
DOI	10.25656/01:27192
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-271920
Schlagwörter	Erfahrungsraum; Tagebuch; Schulpraxis; Grundschule; Lehrerbildung; Lehrer-Schüler-Interaktion; Analyse; Dokumentarische Methode; Praktikumsbericht
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2024/1

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