Einführung: Fachlichkeit verstehen lernen.

Autor/in	Laging, Ralf
Titel	Einführung: Fachlichkeit verstehen lernen.
Quelle	Aus: Meister, Nina (Hrsg.); Hericks, Uwe (Hrsg.); Kreyer, Rolf (Hrsg.); Laging, Ralf (Hrsg.): Zur Sache - die Rolle des Faches in der universitären Lehrerbildung. Das Fach im Diskurs zwischen Fachwissenschaft, Fachdidaktik und Bildungswissenschaft. Wiesbaden: Springer VS (2020) S. 215-224 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Edition Fachdidaktiken
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISSN	2524-8677; 2524-8685
ISBN	978-3-658-29193-8; 978-3-658-29194-5
DOI	10.1007/978-3-658-29194-5_12
Schlagwörter	Bildungsforschung; Lehrerbildung; Didaktik; Unterricht; Reflexion (Phil); Professionalisierung; Fachlichkeit
Abstract	Fachlichkeit ist mehr als Fachwissen und fachliches Können in den Studienfächern der Lehrerbildung. Vielmehr geht es um den Erkenntnisprozess, der das Wissen und Können im Kontext des Expliziten und Impliziten von Fachlichkeit erst verstehbar macht. Insofern geht es um die gegen-ständige Sache, die widerständig ist, Staunen und Krisen erzeugt und erst in der Bewältigung der Herausforderung einen Bildungsprozess anstoßen kann. Das universitäre Studium hätte in diesem Sinne den Auftrag, Studierende das Verstehen der fachlichen Gegenstände zu ermöglichen und die Grundlage für die didaktische Rekonstruktion unterrichtlicher Inszenierungen zu schaffen. In diesem Sinne werden die Beiträge dieses Kapitels aus den Fächern Philosophie/Ethik, Chemie, Sport und Ev. Religion vorgestellt und zum Anspruch einer reflektierten Fachlichkeit in der Lehrerbildung in Beziehung gesetzt. (Verlag).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2024/1