Transfer in der Frühpädagogik als Wissenstransformation. Theoretische Verortung und Handlungsfelder.

Autor/inn/en	Blatter, Kristine; Schelle, Regine
Titel	Transfer in der Frühpädagogik als Wissenstransformation. Theoretische Verortung und Handlungsfelder.
Quelle	Aus: Weltzien, Dörte (Hrsg.); Wadepohl, Heike (Hrsg.); Cloos, Peter (Hrsg.); Friederich, Tina (Hrsg.); Schelle, Regine (Hrsg.): Forschung in der Frühpädagogik. 15. Transfer in der Frühpädagogik. Freiburg im Breisgau: FEL-Verlag Forschung - Entwicklung - Lehre (2022) S. 21-50Verfügbarkeit
Reihe	Materialien zur Frühpädagogik. 27
Beigaben	Literaturangaben; Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-949777-01-1
Schlagwörter	Frühpädagogik; Wissenstransfer; Wissensaustausch
Abstract	Wie wissenschaftliche Erkenntnisse erfolgreich Akteurinnen in der Praxis, Politik oder Gesellschaft erreichen und in deren Handeln integriert werden, wird innerhalb vieler unterschiedlicher Disziplinen diskutiert. Auch die Forschenden in der Frühpädagogik sehen sich mit dieser Frage nach einem gelingenden Wissenstransfer zunehmend konfrontiert. Grund hierfür ist unter anderem eine verstärkte Forderung, dass Forschungsergebnisse Praxis verändern bzw. verbessern sollen. Ein Ergebnis der multidisziplinären Auseinandersetzungen mit dem Prozess des Transfers wissenschaftlichen Wissens in die Praxis ist ein von Unschärfen und Vielfältigkeit geprägtes Verständnis des Transferbegriffs. Gleichermaßen finden sich differente theoretische Rahmen und Modelle aus verschiedenen Disziplinen zu diesem Prozess. Im Beitrag wird zunächst die Bandbreite der Bestimmungen des Begriffs "Transfer" aufgezeigt und anschließend die damit einhergehende Vielfalt an theoretischen Modellen umrissen. Hierauf aufbauend wird für die Frühpädagogik eine systemisch verortete Idee des Transfers als Transformation skizziert, die einen Raum des Dialogs und der Verknüpfung zwischen den unterschiedlichen Akteurinnen eröffnen soll. Wie dies gelingen kann und welche Bedingungen und Handlungsbedarfe mit diesem Prozess verbunden sind, wird dabei kritisch reflektiert.
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2024/1