Bildung für nachhaltige Entwicklung in der frühkindlichen Bildung. Eine narrative Bestandsaufnahme.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Durand, Judith
Institution	Deutsches Jugendinstitut
Titel	Bildung für nachhaltige Entwicklung in der frühkindlichen Bildung. Eine narrative Bestandsaufnahme.
Quelle	München: Deutsches Jugendinstitut (2017), 29 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3); PDF als Volltext kostenfreie Datei (4) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Wissenschaftliche Texte
Beigaben	Literaturangaben; Anhang
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-86379-261-9
DOI	10.25656/01:27884
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-278846
Schlagwörter	Bildungsplanung; Frühpädagogik; Bildung für nachhaltige Entwicklung; Bundesland; Sozialpolitik; Übersicht; Deutschland
Abstract	Bildung für nachhaltige Entwicklung ist in der Frühpädagogik über verschiedene nationale und internationale politische und pädagogische Initiativen präsent. Gleichsam ist die Definition des Konzeptes Bildung für nachhaltige Entwicklung und dessen Relevanz und Verbreitung in der pädagogischen Praxis sehr heterogen. Die narrative Bestandsaufnahme zu BNE in der Frühpädagogik nähert sich dazu in einem Überblick und stellt Überlegungen für anstehende Entwicklungspotentiale an. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2024/1

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