Allgemeine Erziehungswissenschaft und die Problematisierung pädagogischen Wissens - in Zeiten von KI.

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Autor/in	Thompson, Christiane
Titel	Allgemeine Erziehungswissenschaft und die Problematisierung pädagogischen Wissens - in Zeiten von KI. Paralleltitel: General education and the problematization of pedagogical knowledge - in times of AI.
Quelle	In: Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 99 (2023) 4, S. 497-512Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2589-0581
DOI	10.30965/25890581-09703117
Schlagwörter	Pädagogik; Wissen; Erziehungswissenschaft; Empirische Forschung; Forschung; Künstliche Intelligenz; Prüfung; Datenanalyse; Reflexion (Phil); Hochschullehre; Hochschule; Daten; Theorie
Abstract	The paper takes the recent debate on ChatGPT in higher education as point of departure for demonstrating the relevance of General Education. Its significance lies in the task to scrutinize and reflect the conditions, epistemic frameworks, and consequences of pedagogical knowledge (1). It is shown how this is realized in recent forms of educational-theoretical research as "problematization" (2). This problematization is currently neglected in the debate on AI in higher education (3). (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2024/1

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