Literaturnachweis - Detailanzeige
Autor/in | Breitenbach, Andrea |
---|---|
Titel | ICM und Heterogenität von Studierenden. |
Quelle | Aus: Inverted Classroom - The Next Stage. Lehren und Lernen im 21. Jahrhundert. Baden-Baden: Tectum Verlag (2017) S. 155-160 |
Sprache | deutsch |
Dokumenttyp | gedruckt; Sammelwerksbeitrag |
ISBN | 3-8288-4015-9; 978-3-8288-4015-7; 978-3-8288-6782-6 |
Schlagwörter | Evaluation; Fragebogen; Inhaltsanalyse; Leitfadeninterview; Mixed-Methods-Design; Multivariate Analyse; Digitale Medien; Medieneinsatz; Unterrichtsmethode; Lehrfilm; Lernplattform; Hochschullehre; Lehrveranstaltung; Sozialwissenschaften; Statistik; E-Learning; Heterogenität; Implementierung; Student; Deutschland; Hessen; Marburg |
Abstract | [Die Projektbeschreibung] befasst sich damit, wie das ICM bei heterogenen Studierendengruppen unterstützend wirken kann, um so die Lehrqualität und den Studienerfolg zu steigern. Evaluiert wurde das in den Sozialwissenschaften stattfindende Projekt mittels einer Mixed-Methods-Studie. Die Autorin stellt die qualitativen und quantitativen Ergebnisse der Untersuchung mehrerer Semester vor und gibt Anregungen für weitere Diskussionen. (DIPF/Orig.). |
Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main |
Update | 2024/1 |