Musiklehrer:innenbildung. Der student life cycle im Blick musikpädagogischer Forschung.

Sonst. Personen	Clausen, Bernd (Hrsg.); Sammer, Gerhard (Hrsg.)
Titel	Musiklehrer:innenbildung. Der student life cycle im Blick musikpädagogischer Forschung.
Quelle	Münster: Waxmann (2023), 388 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Diagramme; Tabellen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-8309-4722-4; 978-3-8309-4722-6
DOI	10.31244/9783830997221
Schlagwörter	Empirische Forschung; Übergang; Grundschule; Lehrer; Lehramtsstudent; Lehrerausbildung; Fachdidaktik; Musikpädagogik; Musikunterricht; Reflexion (Phil); Berufliche Kompetenz; Professionalisierung; Berufswahl; Musikwissenschaft; Einflussfaktor; Fallbeispiel; Praxis
Abstract	Forschungen zur Musiklehrer:innenbildung haben zwar als Domäne der Empirischen Bildungsforschung seit einigen Jahrzehnten erheblichen Einfluss auch auf die musikpädagogische Forschung entwickelt. Dennoch erstaunt, wie wenig forschungsbasiert, und damit auch in kritischer Reflexion, Curriculumentwicklung in der Musiklehrer:innenbildung zuweilen betrieben wird, ebenso in naheliegenden Themenbereichen wie Eignungsprüfung, Berufswahlentscheidung oder Qualitätssicherung. Zentrales Anliegen der Herausgeber dieses Bandes ist es, relevante Themen der Musiklehrer:innenbildung in einzelnen Phasen des Student Life Cycles vor dem Hintergrund des gegenwärtigen Forschungsstandes zusammenzuführen und überblicksartig zu beschreiben. Damit ist zugleich die Hoffnung verbunden, eine Art Vademecum für Curriculumentwicklung zur Verfügung zu stellen. Zielgruppen dieser Veröffentlichung sind nicht allein Hochschullehrende, sondern auch Studierende, die sich einen ersten Überblick über den Forschungs- und Diskussionsstand zur Musiklehrkräftebildung in Deutschland verschaffen wollen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2024/1