Tätigkeit und Sprache. Zur Didaktik inklusiver Sprachförderung in der Berufsvorbereitung.

Autor/in	Steuber, Ariane
Titel	Tätigkeit und Sprache. Zur Didaktik inklusiver Sprachförderung in der Berufsvorbereitung.
Quelle	Berlin: Verlag Peter Lang (2022), 294 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit Dissertation, Gottfried Wilhelm Leibniz Universität Hannover, 2021.
Reihe	Beiträge zur Sonderpädagogik. 32
Beigaben	Diagramme
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Verlagsangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-631-86532-3
DOI	10.3726/b18894
Schlagwörter	Beobachtung; Empirische Forschung; Feldforschung; Interview; Grounded Theory; Exploration; Soziale Benachteiligung; Bildungsangebot; Schule; Übergang; Lehrer; Lernvoraussetzungen; Didaktik; Handlungsorientierung; Außerschulisches Lernen; Inklusion; Spracherwerb; Sprachförderung; Sprachkompetenz; Beruf; Berufspädagogik; Berufsvorbereitung; Pädagoge; Sprachwissenschaft; Heterogenität; Theoriebildung; Jugendlicher; Junger Erwachsener; Deutschland
Abstract	Um Jugendlichen und jungen Erwachsenen einen niedrigschwelligen Zugang zum Sprachlernen im Rahmen berufsvorbereitender Bildungsangebote und -maßnahmen zu ermöglichen, geht die Autorin der zentralen Fragestellung nach, wie sich Sprachkompetenzen ausgehend von praktischer Tätigkeit erweitern lassen. Hierfür werden die komplexen kommunikativen Bedingungen in einem authentischen Arbeitszusammenhang aus linguistischer Perspektive betrachtet, um deren didaktisches Potenzial für eine ressourcenorientierte Sprachförderung in (vor-) beruflichen Kontexten aufzuzeigen. Abschließend werden die Umsetzungsmöglichkeiten eines integrativen Ansatzes auf der Grundlage von Bedingungsanalysen in fünf schulischen und außerschulischen Untersuchungsfeldern des Übergangssektors kritisch diskutiert. (DIPF/Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2024/1