Systematische Literaturrecherche zur Nutzung von standardisierten Leistungstests im Unterricht.

Autor/in	Zenker, Helena Dorothea
Titel	Systematische Literaturrecherche zur Nutzung von standardisierten Leistungstests im Unterricht.
Quelle	In: Schulpraxis entwickeln, 2 (2023) 1, S. 17-43 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2940-2255
DOI	10.58652/spe.2023.2
Schlagwörter	Bildungsmonitoring; Systematic Review; Schulpraxis; Schulentwicklung; Schüler; Leistungsbeurteilung; Unterrichtsgestaltung
Abstract	Standardisierte Leistungstests sind hauptsächlich im Rahmen von (inter)nationalem Bildungsmonitoring im deutschen Bildungssystem etabliert. Daneben bieten sie auch die Möglichkeit, Lehrpersonen wichtige Rückmeldungen über den Lernfortschritt der Schüler:innen zu geben und somit Einfluss auf die Unterrichtsgestaltung zu nehmen. In der vorliegenden Arbeit wird eine systematische Literaturrecherche zur formativen Nutzung standardisierter Leistungstests im Schul- beziehungsweise Unterrichtskontext aufgezeigt. Zu diesem Zweck wurde eine Datenbankrecherche mithilfe der Datenbanken PSYNDEXplus, FIS Bildung, ERIC und Academic Search Elite durchgeführt. Es konnten drei Anwendungsbereiche standardisierter Tests im formativen Kontext, zur Früherkennung von Schullaufbahngefährdung (1), zur Überprüfung der Effektivität und Vorhersagekraft von Schüler:innenleistung (2) und zur Vorbereitung auf summative standardisierte Leistungstests (3), kategorisiert werden. Die Ergebnisse zeigen, dass standardisierte Leistungstests und formative Assessments zunehmend computergestützt und damit automatisiert sowie zeitef.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2024/1