Zum Verhältnis von Hochschuldidaktik und Fachlehre am Beispiel translationsorientierter Sprachlehre.

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Autor/in	Seidl, Eva
Titel	Zum Verhältnis von Hochschuldidaktik und Fachlehre am Beispiel translationsorientierter Sprachlehre.
Quelle	Aus: Berendt, Brigitte (Hrsg.): Neues Handbuch Hochschullehre. [Teil] A. Hochschuldidaktische Grundlagen. Hochschuldidaktik. Berlin: DUZ Verlags- und Medienhaus (2023) S. 1-12Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISSN	2198-5693
Schlagwörter	Lehre; Fremdsprache; Hochschuldidaktik; Deutschland
Abstract	Im Zentrum dieses Beitrags steht die Frage nach einer fachsensiblen Lehrendenprofessionalisierung, die am Beispiel translationsorientierter Sprachlehre erörtert wird. Darunter versteht man hochschulische Sprachlehre für Studierende in translationswissenschaftlichen Studiengängen, die eine Berufsausübung als Übersetzerinnen oder Dolmetscherinnen anstreben. Unter Bezugnahme auf den Konnex zwischen fachsensibler Hochschuldidaktik und Fachlehre wird ein Identitätsmodell für Hochschullehrende diskutiert, die translationsorientierten Sprachunterricht anbieten, ohne selbst Translator*innen zu sein. Der Beitrag schließt mit Empfehlungen für weiterführende Forschungs- und Anknüpfungsaktivitäten. (HoF/Text übernommen).
Erfasst von	Institut für Hochschulforschung (HoF) an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Update	2024/1

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