Theater in der Lehre: teatro aplicado oder performative Fremdsprachendidaktik?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Thiem, Annegret
Titel	Theater in der Lehre: teatro aplicado oder performative Fremdsprachendidaktik?
Quelle	In: Hispanorama, (2021) 173, S. 34-38Verfügbarkeit
Beigaben	Illustration
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0720-1168
Schlagwörter	Fachdidaktik; Sprachenlernen; Fremdsprache; Spanisch; Spanischunterricht; Performance; Theater
Abstract	Der vorliegende Artikel bezieht sich auf den Fremdsprachenunterricht und die ästhetische Bildung mit Hinblick auf die Verwendung von Theater in der Lehre. Grundsätzlich besteht die Annahme, dass im fremdsprachlichen Unterricht immer Theater gespielt wird. Dies liegt daran, dass die Unterhaltungen in der Fremdsprache simuliert sind und real wirken sollen. Darüber hinaus wird zwischen der performativen Fremdsprachendidaktik und dem teatro aplicado unterschieden und herausgearbeitet, dass die Verwendung im Unterricht für die Kompetenzförderung von Schüler*innen vielseitig förderlich ist. (Orig.).
Erfasst von	Universität Paderborn - Institut für Romanistik
Update	2024/1

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