Aufmerksamkeit und Unaufmerksamkeit im Spiegel pädagogisch-begrifflicher Systematik.

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Autor/in	Geisler, Josephine
Titel	Aufmerksamkeit und Unaufmerksamkeit im Spiegel pädagogisch-begrifflicher Systematik.
Quelle	In: Pädagogische Rundschau, 77 (2023) 5, S. 571-583Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Historische Pädagogik; Aufmerksamkeit; Unaufmerksamkeit; Praxis; Problem; Theorie
Abstract	Gegenwärtig werden Aufmerksamkeit/Unaufmerksamkeit im pädagogischen Diskurs als zwei einander ausschließende Gegensätze betrachtet. Die aktuelle Argumentationsgestalt hat einen langen geschichtlichen Vorlauf und zeigt sich gegenwärtig in verschärfter medizinischer Nomenklatur bezüglich Unaufmerksamkeit. In der Sichtung der pädagogischen Systematik finden sich normative Implikationen, die über eine Deskription hinaus pädagogische Wunschvorstellungen mit vergegenständlichenden Modellierungen verbinden. Die Korrektur erfolgt über eine fundierende, leibphänomenologische Analyse und Rehabilitation von Unaufmerksamkeit, welche zugleich Konsequenzen für das Aufmerksamkeitsphänomen nach sich ziehen würden. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2024/1

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