Demokratiepädagogik in Kooperation von Jugendhilfe und Schule. Eine explorativ-empirische Untersuchung der Aneignung demokratischer Kompetenzen.

Autor/in	Bokelmann, Oliver
Titel	Demokratiepädagogik in Kooperation von Jugendhilfe und Schule. Eine explorativ-empirische Untersuchung der Aneignung demokratischer Kompetenzen.
Quelle	[Heidelberg]; Wiesbaden: Springer VS (2022), XVII, 399 S. PDF als Volltext (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit Dissertation, Universität Münster, 2021.
Reihe	Soziale Arbeit als Wohlfahrtsproduktion. 25; Research
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Verlagsangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISSN	2512-1480
ISBN	3-658-36964-7; 978-3-658-36964-4; 978-3-658-36965-1
DOI	10.1007/978-3-658-36965-1
Schlagwörter	Pädagogik; Empirische Untersuchung; Fragebogen; Mixed-Methods-Design; Narratives Interview; Teilnehmende Beobachtung; Grounded Theory; Kompetenzerwerb; Exploration; Schule; Sekundarstufe I; Weiterführende Schule; Projekt; Demokratie; Politische Bildung; Jugendhilfe; Codierung; Kooperation; Online; Deutschland
Abstract	Das Buch untersucht Aneignungsprozesse demokratischer Kompetenzen Jugendlicher in Kooperationsprojekten von Jugendhilfe und Schule. Überlegungen zur Demokratiepädagogik in der Kinder- und Jugendhilfe sowie demokratietheoretische Betrachtungen stellen dabei die theoretischen Grundlagen dar. Durch teilnehmende Beobachtungen und Interviews wird gezeigt, dass durch Kooperation ein 'fluider Zwischenraum' entsteht, den keine der beiden Institutionen ausschließlich für sich beanspruchen kann. Der Reflexionen über die Genese und Konstitution dieses pädagogischen Raumes kommt dementsprechend besondere Bedeutung zu. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2024/1