Fachorientierte Sprachbildung und sprachliche Vielfalt in der Lehrkräftebildung. Hochschuldidaktische Formate an der Universität Duisburg-Essen.

Sonst. Personen	Cantone, Katja F. (Hrsg.); Gürsoy, Erkan (Hrsg.); Lammers, Ina (Hrsg.); Roll, Heike (Hrsg.)
Titel	Fachorientierte Sprachbildung und sprachliche Vielfalt in der Lehrkräftebildung. Hochschuldidaktische Formate an der Universität Duisburg-Essen.
Quelle	Münster; New York: Waxmann (2022), 331 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Sprachliche Teilhabe in mehrsprachigen Kontexten. 1
Beigaben	Diagramme; Literaturangaben
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-8309-4549-3; 978-3-8309-4549-9
Schlagwörter	Evaluation; Bildungsangebot; Förderung; Lehramtsstudent; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Forschendes Lernen; Fachdidaktik; Inklusion; Deutschunterricht; Sprachkompetenz; Sprachunterricht; Textproduktion; Mehrsprachigkeit; Ästhetische Bildung; Mathematikunterricht; Professionalisierung; Universität; Praxissemester; Hochschuldidaktik; Weiterbildung; Fachsprache; Interdisziplinarität; Ausbilder; Deutschland; Nordrhein-Westfalen
Abstract	Die Berücksichtigung sprachlicher Vielfalt in Bildungsinstitutionen im Sinne gesellschaftlicher Teilhabe beschäftigt die Universität Duisburg-Essen seit ihren Anfängen und prägt entsprechend die Lehrkräfteausbildung vor Ort. Dieser Sammelband vereint Beiträge zu hochschuldidaktischen Formaten an der Universität Duisburg-Essen, die die fachorientierte Sprachbildung und sprachliche Vielfalt in der Lehrkräftebildung fokussieren. Dabei widmen sich die Autor:innen den Potenzialen, Herausforderungen und Grenzen dieser Neuorientierung in der Lehrkräftebildung aus interdisziplinärer und hochschuldidaktischer Perspektive. Dadurch ermöglicht der Band sowohl den Transfer hochschuldidaktischer Konzepte als auch die Ableitung weiterführender forschungsorientierter Implikationen im Bereich Deutsch als Zweitsprache und Sprachbildung im Kontext von Mehrsprachigkeit. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2024/1