Beiträge zum chinesisch-deutschen Didaktik-Dialog.

Sonst. Personen	Benner, Dietrich (Hrsg.); Meyer, Hilbert (Hrsg.); Peng, Zhengmei (Hrsg.); Li, Zhengtao (Hrsg.)
Titel	Beiträge zum chinesisch-deutschen Didaktik-Dialog.
Quelle	Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (2018), 302 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen; Literaturangaben
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-7815-2238-5; 978-3-7815-2238-1
Schlagwörter	Pädagogik; Vergleichende Forschung; Lehrerausbildung; Lehrerfortbildung; Schülerleistung; Lehr-Lern-Prozess; Lernen; Allgemeine Didaktik; Didaktik; Lehren; Unterrichtsforschung; Unterrichtsmethode; Unterrichtstheorie; Unterricht; Philosophie; Konzeption; Qualität; China; Deutschland
Abstract	Führende Didaktiker und Didaktikerinnen aus China und Deutschland analysieren - erstmalig für den deutschsprachigen Raum - in 16 Beiträgen die problemgeschichtlichen Grundlagen der chinesischen und deutschen Didaktik, aktuelle Modellbildungen und Forschungsansätze, Perspektiven vergleichender allgemein- und fachdidaktischer Forschung, Strategien der Lehrerbildung und Modellierungen von Unterrichtsqualität. Dabei zeigen sich viele Gemeinsamkeiten, aber auch Unterschiede, die im wechselseitigen Austausch ein hohes Anregungspotential besitzen. Grundlage des Bandes sind die seit 2013 auf drei Konferenzen zum Chinesisch-Deutschen Didaktik-Dialog an der East China Normal University in Shanghai und der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg gehaltenen Vorträge. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2024/1