Kompetenzen von DLL-Trainer*innen - und was davon wirklich wichtig ist.

Autor/inn/en	Bolte-Costabiei, Christiane; Schmidjell, Annegret
Titel	*Kompetenzen von DLL-Trainerinnen - und was davon wirklich wichtig ist.**
Quelle	In: Kontexte : internationales Journal zur Professionalisierung in Deutsch als Fremdsprache, (2023) 2, S. 96-113 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben; Anhang
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2941-1408
DOI	10.24403/jp.1335300
Schlagwörter	Selbstkompetenz; Lehrerbildung; Deutsch als Fremdsprache; Ausbildung; Professionalisierung; Kompetenzentwicklung; Tutor; Tutorin
Abstract	In diesem Beitrag geht es um einen Überblick und Ausblick, wie die Ausbildung jener aussieht und aussehen könnte, die als DLL-Tutorierende/ DLL-Trainerinnen das Fort- und Weiterbildungsprogramm DLL begleiten und betreuen. Es werden Erfahrungen dargestellt, die aus der Praxis von weltweit tätigen Trainerinnen kommen. Dabei geht es einerseits um den "Ist-Zustand", also um das, was den Teilnehmenden beim Aufbau der Kompetenzen besonders hilfreich und wichtig für ihre Trainerinnentätigkeit war und ist. Aufgegriffen werden auch mögliche Lücken und Defizite sowie Optionen und Möglichkeiten für einen weiteren Kompetenzausbau. Der Beitrag wird ergänzt durch Aspekte, welche Kompetenzen für eine sich transformierenden Lehr- und Unterrichtslandschaft notwendig sind und wie sie in der künftigen DLL-Trainerinnen-Ausbildung vermittelt und nachhaltig vertieft werden können. Diese Maßnahmen tragen dazu bei, die Qualität des DLL-Weiterbildungsprogramms zu stärken und weltweite Standards zu setzen. (Orig.).
Erfasst von	Forschungsstelle für Lehrendenprofessionalisierung, Unterrichts- und Schulentwicklung in DaF weltweit, Jena
Update	2024/1