Antinomie; Irritation oder Erkenntnisinteresse? Studierende wählen ihr Forschungsthema im Praxissemester.

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Autor/inn/en	Holler-Nowitzki, Birgit; Klewin, Gabriele; Koch, Barbara
Titel	Antinomie; Irritation oder Erkenntnisinteresse? Studierende wählen ihr Forschungsthema im Praxissemester.
Quelle	Aus: Böhme, Nadine (Hrsg.); Dreer, Benjamin (Hrsg.); Hahn, Heike (Hrsg.); Heinecke, Sigrid (Hrsg.); Mannhaupt, Gerd (Hrsg.); Tänzer, Sandra (Hrsg.): Mythen; Widersprüche und Gewissheiten der Grundschulforschung. Wiesbaden: Springer VS (2021) S. 447-453 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Jahrbuch Grundschulforschung. 25
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-658-31736-2; 978-3-658-31737-9
DOI	10.1007/978-3-658-31737-9
Schlagwörter	Bildungsforschung; Grundschule; Grundschulpädagogik; Lehrerausbildung; Forschendes Lernen; Projekt; Praxissemester; Hochschuldidaktik; Analyse; Tagungsbericht
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2024/1

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