Multimodal - problemlösend - partizipativ: Studierende entwickeln digitale interaktive Unterrichtsbausteine.

Autor/in	Dick, Mirjam E.
Titel	Multimodal - problemlösend - partizipativ: Studierende entwickeln digitale interaktive Unterrichtsbausteine.
Quelle	In: k:ON : Kölner Online Journal für Lehrer*innenbildung, 4 (2021) 2, S. 137-157 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben; Internetadressen; grafische Darstellung
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2701-1429
DOI	10.18716/ojs/kON/2021.2.7
Schlagwörter	Kompetenzerwerb; Digitale Medien; Lehramtsstudent; Kooperatives Lernen; Unterrichtsentwicklung; Interaktive Medien; Literaturunterricht; Pandemie; Hochschuldidaktik; Seminar; Fernunterricht; Blended Learning; Buch; Integration; Optimierung; Deutschland
Abstract	Ein digitales Seminarkonzept für Studierende des Grundschullehramts im Fach Deutsch vernetzt deutschdidaktische und digitalisierungsbezogene Kompetenzerwerbsprozesse. Diese Verzahnung wird exemplarisch an dem Thema eines medienintegrativen Literaturunterrichts erprobt. Der Beitrag stellt ein Seminar aus dem Sommersemester 2020 vor und reflektiert es hinsichtlich der Potenziale und Herausforderungen digitalen Lehrens und Lernens. Außerdem leitet der Beitrag Optimierungspotenziale - insbesondere bzgl. eines integrativen Problemlöseprozesses sowie einer variantenreichen Gestaltung von Zusammenarbeit - ab und integriert sie in ein weiterentwickeltes Seminarkonzept, welches im Sommersemester 2021 durchgeführt wurde. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2024/1