Issues concerning education for democracy in contemporary Hungary.

Autor/in	Kaposi, József
Titel	Issues concerning education for democracy in contemporary Hungary.
Quelle	In: International journal of research on history didactics, history education and history culture (JHEC), (2020) 41, S. 219-242Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben; Abbildungen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1608-8751; 2567-1014
Schlagwörter	Umfrage; Kompetenzerwerb; Vermittlung; Unterrichtsmodell; Unterrichtspraxis; Demokratie; Staatsbürgerschaft; Studie; Ungarn
Abstract	Die Bedeutung der Vorbereitung auf die Staatsbürgerschaft ist seit langem anerkannt, während die Erziehung zur Demokratie seit mehr als einem Vierteljahrhundert im Mittelpunkt des pädagogischen Denkens in Europa und in Ungarn steht (Crick Report, European Year of Citizenship through Education, EU key competences, modifizierte Fassung des NCC). Die Ausbildung einer Bürgerschaft, die in der Lage ist, selbständig zu denken, die mit kritischen Fähigkeiten ausgestattet ist und über Dinge nachdenken kann, erscheint in diesen Dokumenten als ein definitives Ziel. Das Konzept der Staatsbürgerschaft oder der Bürgerkompetenz umfasst eine Kombination solchen Wissens, solcher Fertigkeiten, Fähigkeiten und Werte, die den Einzelnen in die Lage versetzen, effektiv an einem auf demokratischen Werten basierenden Alltagsleben sowie an der Bürgergesellschaft teilzunehmen (Hoskins und Crick, 2008, zitiert von Kinyó, 2012). Die verschiedenen Vorbereitungsmodelle in den Schulen gehen davon aus, dass staatsbürgerliches Wissen erkennbare Elemente aufweist, die vermittelt werden können (z.B. Texte von Rechtsdokumenten, Verfassungsgrundsätze, die Struktur des Staates); gleichzeitig umfasst staatsbürgerliches 'Wissen' eher die Aneignung von Haltungen und die Einübung bestimmter Fähigkeiten. Diese Studie, die durch Forschungsdaten gestützt wird, welche auf Umfragen basieren, versucht herauszufinden, wie weit die Erziehung zu Demokratie und Staatsbürgerschaft in der alltäglichen Praxis verbreitet ist, welche Probleme die Betroffenen in diesem Bereich sehen und welche Empfehlungen sie haben, um diesen Schwierigkeiten zu begegnen.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2024/1