Re-thinking Picturebooks for Intermediate and Advanced Learners: Perspectives for Secondary English Language Education.

Sonst. Personen	Alter, Grit (Hrsg.); Merse, Thorsten (Hrsg.)
Titel	Re-thinking Picturebooks for Intermediate and Advanced Learners: Perspectives for Secondary English Language Education.
Quelle	Tübingen: Narr Francke Attempto (2022), 210 S.Verfügbarkeit
Reihe	narr Studienbücher. Literatur- und Kulturwissenschaft
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-8233-8474-0; 978-3-8233-0382-4; 978-3-8233-8474-8
Schlagwörter	Bilderbuch; Bilderbuch; Englischunterricht; Grundschule; Literatur; Fachdidaktik; Grundschule; Sekundarbereich; Unterrichtspraxis; Fachdidaktik; Literatur; Englischunterricht
Abstract	Der didaktische Wert von picturebooks für den Englischunterricht in der Grundschule gilt als unumstritten. Jedoch gibt es in Forschung und Unterrichtspraxis derzeit kaum Ansätze, wie der Transfer dieses vermeintlich kindlichen Literaturmediums in die Sekundarstufe gelingen kann. Dieser Band legitimiert picturebooks als komplex angelegte Textform, die sich auch mit fortgeschrittenen Lernenden zu kompetenz- und inhaltsorientierter Arbeit im Englischunterricht anbietet. Die im Band versammelten konzeptuellen und empirischen Perspektiven zeigen angehenden und praktizierenden Lehrkräften konkret auf, wie vielfältig picturebooks den Unterricht bereichern können. Eine große Bandbreite praktischer Beispiele verdeutlicht ihr Potenzial für den Englischunterricht der Sekundarstufen - von der Förderung verschiedener literacies und literarischen Lernens bis hin zur Fokussierung von Themen wie Umwelt, sozialer Gerechtigkeit oder kultureller Diversität.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2023/1