Dimensionen digitaler Lehre in der universitären Fremdsprachenlehrkräftebildung.

Sonst. Personen	Will, Leo (Hrsg.); Kurtz, Jürgen (Hrsg.); Zeyer, Tamara (Hrsg.); Martinez, Hélène (Hrsg.)
Titel	Dimensionen digitaler Lehre in der universitären Fremdsprachenlehrkräftebildung.
Quelle	Tübingen: Narr Francke Attempto (2022), 185 S. PDF als Volltext (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Giessener Beiträge zur Fremdsprachendidaktik
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	9783823304661; 9783823385950; 9783823395959
DOI	10.24053/9783823395959
Schlagwörter	Explorative Studie; Fragebogen; Fremdsprache; Hochschuldidaktik; Kollaboration; Lehrer; Lehrerbildung; Praxis; Professionalisierung; Digitalisierung; Fachdidaktik; Fragebogen; Lehrveranstaltung; Pandemie; Lehrer; Lehrerbildung; Fachdidaktik; Vokabular; Fremdsprache; Pandemie; Digitalisierung; Kollaboration; Professionalisierung; Hochschuldidaktik; Hochschullehre; Lehrveranstaltung; Seminar; Praxis; Studie; Theorie-Praxis-Beziehung; Studie; Online
Abstract	Lehrpersonen in der akademischen Fremdsprachendidaktik zeigten während der COVID-19-Pandemie einigen Ideenreichtum in Bezug auf die Konzeption ihrer Lehrveranstaltungen. Vor allem die Aktivierung der Studierenden musste weitgehend neu gedacht und mithilfe digitaler Medien realisiert werden. Termini wie "synchron", "asynchron" oder "hybrid" gehörten plötzlich zum Alltagsvokabular. Dieser Band beschreibt die metareflexiven Prozesse einer Disziplin, die im Zuge einer radikalen Umstellung auf digitale Lehre das eigene Selbstverständnis befragt und dabei zukunftsweisende Praktiken exploriert.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2023/1