Significance of after-school programming for immigrant children during middle childhood. Opportunities for school social work.

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Autor/in	Greenberg, Joy Pastan
Titel	Significance of after-school programming for immigrant children during middle childhood. Opportunities for school social work.
Quelle	In: Social work, 59 (2014) 3, S. 243-251Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0037-8046
Schlagwörter	Bildung; Erziehung; Soziale Benachteiligung; Armut; Bildung; Erziehung; Kooperation; USA; Schulsozialarbeit; Schulsozialarbeit; Armut; Gemeinde (Kommune); Migrationshintergrund; Migrationshintergrund; Funktion (Struktur); Kooperation; Jugendlicher; USA
Abstract	School social workers and other school personnel can find meeting the educational and social needs of immigrant children a challenge, particularly if these children are also experiencing poverty and other educational barriers, including limited English language proficiency.
Erfasst von	Deutsches Zentralinstitut für soziale Fragen, Berlin
Update	2023/1

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