Child development accounts and parental educational expectations for young children. Early evidence from a statewide social experiment.

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Autor/inn/en	Kim, Youngmi; Sherraden, Michael; Huang, Jin
Titel	Child development accounts and parental educational expectations for young children. Early evidence from a statewide social experiment.
Quelle	In: Social service review, 89 (2015) 1, S. 99-137Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen; Tabellen; Literaturangaben
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0037-7961
Schlagwörter	Bildung; Erziehung; Empirische Untersuchung; Entwicklungspsychologie; Erwartung; Soziale Rolle; Eltern; Kind; Experiment; Karriere; Ursache; Wirkung; Zielvorstellung; USA
Abstract	Parental expectations for their children's education can have positive effects on child development, and thus they are appealing targets for interventions. We posit that a universal and progressive Child Development Account (CDA) started at the child's birth may help to develop and maintain parental educational expectations. As a first step in assessing this proposition, we analyze data from SEED for Oklahoma Kids (SEED OK), an experiment designed to estimate the effect of CDAs on parental educational expectations for very young children.
Erfasst von	Deutsches Zentralinstitut für soziale Fragen, Berlin
Update	2023/1

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