Ressourcensteuerung auf dem Weg zu einem inklusiven Schulsystem. Zur Problematik der bedarfsorientierten Verteilung von Lehrerstellen am Beispiel von Nordrhein-Westfalen.

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Autor/in	Schwarz, Alexandra
Titel	Ressourcensteuerung auf dem Weg zu einem inklusiven Schulsystem. Zur Problematik der bedarfsorientierten Verteilung von Lehrerstellen am Beispiel von Nordrhein-Westfalen.
Quelle	In: Gemeinsam leben : Zeitschrift für Inklusion, 23 (2015) 4, S. 221-227Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen; Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0943-8394
Schlagwörter	Bildungspolitik; Planung; Lehrer; Orientierung; Ressource; Sonderpädagoge; Bedarf; Daten; Verteilung; Nordrhein-Westfalen
Abstract	Die Autorin problematisiert letztlich die bildungsföderalistischen Prinzipien im Bildungssystem der Bundesrepublik Deutschland. Sie zeigt am Beispiel der Verteilung von Lehrkraftstellen in Nordrhein-Westfalen die Problematik einer bedarfsorientierten Ressourcensteuerung auf dem Weg in ein inklusives Schulsystem auf. Ressourcensteuerung in einem inklusionsorientierten Schulsystem beinhaltet dabei einerseits Veränderungen der Inanspruchnahme individueller Leistungen, hat aber auch KonseQUE nzen für die Gestaltung und Finanzierung der schulischen Angebote im Ganzen. Risiken bestehen dabei in einer mangelnden Steuerung bei gleichzeitig vorherrschenden defizitären Standards. Die praktische Umsetzung und konkrete Gestaltung inklusionsorientierter Bildungsangebote obliegen den kommunalen Schulträgern, die Frage der Ressourcensteuerung hingegen verbleibt unter einem mit knappen Haushaltslagen begründeten Ressourcenvorbehalt. Voraussetzung für das Gelingen einer inklusiven Bildungsreform wäre nach Ansicht der Autorin daher eine bundesweite Lösung dieses strukturpolitischen Dilemmas.
Erfasst von	Deutsches Zentralinstitut für soziale Fragen, Berlin
Update	2023/1

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