Geschichtsbewusstsein ohne Identitätsbesetzungen. Kritische Gedenkstättenpädagogik in der Migrationsgesellschaft.

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Autor/in	Messerschmidt, Astrid
Titel	Geschichtsbewusstsein ohne Identitätsbesetzungen. Kritische Gedenkstättenpädagogik in der Migrationsgesellschaft.
Quelle	In: Aus Politik und Zeitgeschichte, 66 (2016) 3-4, S. 16-22Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0479-611X
Schlagwörter	Pädagogik; Bewusstsein; Schüler; Interkulturalität; Gedenkstättenpädagogik; Vergangenheitsbewältigung; Antisemitismus; Einwanderungsland; Migrationshintergrund; Nationalsozialismus; Politische Bildung; Vielfalt; Jugendlicher
Abstract	Das Fehlen einer rassismuskritischen Perspektive im Erinnerungsdiskurs führt zu einem Kurzschluss, durch den Vielfalt als Abweichung aufgefasst wird. Der nicht aufgearbeitete Rassismus holt die Gesellschaft auch dort ein, wo sie besonders selbstkritisch zu sein beansprucht, nämlich im Umgang mit Auschwitz.
Erfasst von	Deutsches Zentralinstitut für soziale Fragen, Berlin
Update	2023/1

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