"Affektive Landkarten" - Jungen im Vorschulalter und ihre Geschlechtsidentität. Ergebnisse einer qualitativen Analyse von Spielsituationen aus Kindertagesstätten.

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Autor/in	Andrä, Markus
Titel	"Affektive Landkarten" - Jungen im Vorschulalter und ihre Geschlechtsidentität. Ergebnisse einer qualitativen Analyse von Spielsituationen aus Kindertagesstätten.
Quelle	In: Frühe Kindheit, 19 (2016) 4, S. 20-25Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1435-4705
Schlagwörter	Evaluation; Entwicklungspsychologie; Identität; Verhalten; Junge; Geschlechterrolle; Entwicklungspsychologie; Identität; Junge; Kind; Spiel; Theorie; Verhalten; Evaluation; Geschlechterrolle; Video; Vorschule; Männlichkeit; Kind; Vorschule; Spiel; Video; Männlichkeit; Theorie
Abstract	Was bedeutet Männlichkeit für Jungen im Vorschulalter? Diese Frage wird häufig mit dem Verweis auf "typische" oder "natürliche" Verhaltensweisen beantwortet: "Sie sind eben so. Sie bilden Gruppen, sammeln Stöcke und ziehen sich während der Freispielzeit gern in entfernte Bereiche des Außengeländes der Kita zurück..." Handelt es sich bei solchen Bildern aber nicht vor allem um Klischees und weniger um differenzierte Beschreibungen? Wie interpretieren die Jungen selbst die Geschlechterverhältnisse? Welche Identitäten versuchen sie für sich mit Anderen auszuhandeln?
Erfasst von	Deutsches Zentralinstitut für soziale Fragen, Berlin
Update	2023/1

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