A review of the work training policy frameworks for persons with disabilities in South Africa with a closer look at gaps; challenges; good practices; and lessons identified.

Autor/inn/en	Ongolo, Thomas O.; Mokebedi, Vanessa Tshifhiwa
Titel	A review of the work training policy frameworks for persons with disabilities in South Africa with a closer look at gaps; challenges; good practices; and lessons identified.
Quelle	In: Behinderung und internationale Entwicklung, 33 (2022) 1, S. 4-9 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2191-6888; 2199-7306
Schlagwörter	Stereotyp; Berufsschule; Stereotyp; Sonderpädagogik; Ausbildung; Behinderung; Entwicklung; Internationaler Vergleich; Inklusion; Entwicklungsland; Ausbildung; Berufsschule; Behinderung; Sonderpädagogik; Internationaler Vergleich; Entwicklung; Südafrika (Staat)
Abstract	Praktikumsmöglichkeiten in Südafrika sind nach Abschluss einer Ausbildung in der technischen und beruflichen Bildung (TVET) von entscheidender Bedeutung. Es ist unerlässlich; dass die Berufsschulen in Südafrika inklusiv sind. Inklusion in Berufsschulen spielt eine wichtige Rolle bei der Vorbereitung und Befähigung von Schülerinnen und Studenteninnen; sich von Stereotypen zu lösen; die Menschen mit Behinderungen als unfähig ansehen. Südafrika verfügt über Konzepte und Rahmenwerke; die sich für die Inklusion von Menschen mit Behinderungen einsetzen. Dieser Artikel verfolgt und bewertet diese Inklusionspolitiken und -rahmenwerke im Hinblick auf die Ermöglichung einer TVET-Ausbildung für Menschen mit Behinderungen.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2023/1