Resilienzförderung in weiterführenden Schulen. Projektbeschreibung und Evaluation unter den Einschränkungen der Corona Pandemie.

Autor/inn/en	Reutter, Annegret; Fröhlich-Gildhoff, Klaus
Titel	Resilienzförderung in weiterführenden Schulen. Projektbeschreibung und Evaluation unter den Einschränkungen der Corona Pandemie.
Quelle	In: Perspektiven der empirischen Kinder- und Jugendforschung, 7 (2021) 2, S. 135-158 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben; Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2199-7802
Schlagwörter	Empirische Forschung; Resilienz; Jugendforschung; Kinderforschung; Förderung; Schule
Abstract	Im vorliegenden Beitrag werden das Vorgehen und die Evaluation der systematischen Resilienzförderung im Setting-Ansatz in drei weiterführenden Schulen mit ursprünglich mehr als 500 teilnehmenden Schülerinnen vorgestellt. Das Projekt unterlag starken Einschränkungen durch die aufkommende Corona-Pandemie im Projektverlauf, sodass die Ergebnisse nur erste Hinweise auf die Tauglichkeit des Programms geben können. Der grundsätzliche Ansatz der Qualifizierung der Schulteams und der Resilienzförderung im Klassenverband konnte anfangs in guter Weise realisiert werden. Die - durch einen hohen drop-out beeinträchtigten - Ergebnisse geben einige wenige Hinweise auf einen Kompetenzzuwachs bei den teilnehmenden Lehrerinnen und einer leichten Verringerung von Kennwerten des seelischen Wohlbefindens bei den Schüler*innen.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2023/1