Erkenntnisse aus der Tutorienarbeit unter pandemischen Bedingungen.

Autor/inn/en	Schlegel, Beatrics; Ludwig, Melanie
Titel	Erkenntnisse aus der Tutorienarbeit unter pandemischen Bedingungen.
Quelle	In: Lessons learned, 2 (2022) 1, 9 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben; grafische Darstellung
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2749-1307
DOI	10.25369/ll.v2i1.43
Schlagwörter	Bildungskrise; COVID-19; Pandemie; Qualifizierung; Universität; Hochschuldidaktik; Lehrveranstaltung; Tutor
Abstract	Mit diesem Beitrag werden Erkenntnisse in der Tutorienarbeit an der TU Dresden während der SARS-CoV-2-Pandemie herausgestellt, die einerseits auf den Erfahrungen in Qualifizierungsmaß-nahmen beruhen und andererseits auf Evaluationsergebnissen. Diese werden unter anderem im Beitrag vorgestellt und diskutiert. Es ergaben sich neue Herausforderungen für Tutor:innen und damit auch eine veränderte Aufgabenvielfalt: größere Gruppen, Online-Tutorien, Interak-tion anregen - um hier nur die wichtigsten zu nennen. Unterstützend dabei wirkten vor allem die Betreuungspersonen, ein stabiles Beschäftigungsverhältnis und psychologische, methodi-sche Unterstützung bei Krisen und schwierigen Situationen sowie Wertschätzung und Motiva-tion durch gezielte Qualifizierung. Neben den Erkenntnissen und der veränderten Aufgabenviel-falt während der Pandemie werden in diesem Artikel die Potentiale von Tutorienarbeit, Unter-stützungsoptionen für Tutor:innen und Schlussfolgerungen für die nach-pandemischen Semester bezüglich der Qualifizierung von Tutor:innen aufgezeigt.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2023/1