Apps im Unterricht Deutsch als Fremdsprache? Modell zur Implementierung alltäglicher Smartphone-Applikationen in den Fremdsprachenunterricht.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Schneider, Chris Andre
Titel	Apps im Unterricht Deutsch als Fremdsprache? Modell zur Implementierung alltäglicher Smartphone-Applikationen in den Fremdsprachenunterricht.
Quelle	In: Jenaer Arbeiten zur Lehrwerkforschung und Materialentwicklung, (2021) 1, S. 41-58 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2748-5951
DOI	10.24403/jp.1008071
Schlagwörter	Digitale Medien; Mediendidaktik; Medienpädagogik; Lernen; Deutsch als Fremdsprache; Fremdsprachenunterricht
Abstract	Apps sind mittlerweile in fast allen Bereichen des Lebens angekommen. Dieser Beitrag stellt daher ein Modell zur Kategorisierung und didaktischen Aufbereitung alltäglicher Apps vor, welche nicht primär zu Kommunikationszwecken erstellt wurden. Dazu werden zentrale Eigenschaften, kognitive und pädagogische Theorien aufgegriffen sowie Herausforderungen und Potenziale aufgeführt. Nach einer kurzen Ausführung zu berücksichtigender Faktoren in der Arbeit mit Apps wird ein Modell zur Implementierung alltäglicher Apps im Fremdsprachenunterricht (MIAU) beschrieben und mithilfe der App TripAdvisor exemplarisch aufgezeigt.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2023/1

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